فهم فرط النشاط ونقص الانتباه: أسلوب تعلم مختلف

ملخص سريع

يُعد اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه (TDAH)، المعروف باللغة الإنجليزية باسم ADHD، اضطرابًا عصبيًا نمائيًا تم إدراجه رسميًا لأول مرة في دليل DSM III. يُنشر هذا الدليل من قبل الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين وغالبًا ما يُشار إليه على أنه الإنجيل النفسي. ظهر التصنيف في الثمانينيات كنوع فرعي من اضطراب نقص الانتباه، على الرغم من وجود مراجع تاريخية للحالة من فترات سابقة.

يُحدد الاضطراب سريريًا بواسطة三位一体 محددة من السلوكيات. وتشمل الاندفاعية، ونقص الانتباه، وفرط الحركة المفرط، المعروف باسم فرط النشاط. بينما تُعد هذه الأعراض المعايير القياسية للتشخيص، تقترح المقالة منظورًا مختلفًا للحالة نفسها. تقترح أنه لا ينبغي النظر إلى التشخيص على أنه فشل للطفل، بل على أنه عدم تطابق بين الطفل وبيئته.

لدعم القُصَر الذين تم تشخيصهم بهذا الاضطراب العصبي النمائي، يوصي الخبراء بتجنب الأحكام والتصنيفات السلبية. يؤكد الملخص أن التركيز على سياق الطفل أو تطوير تقنيات دراسة مخصصة هو أمر أساسي لنجاحهم.

السياق التاريخي والتعريف

يحتل اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه (TDAH) مكانة محددة في تاريخ الطب النفسي. ظهر لأول مرة في DSM III، الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الذي تنشره الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين. يُعتبر هذا الدليل على نطاق واسع الإنجيل النفسي. تم تقديم الحالة في الثمانينيات كنوع فرعي من اضطراب نقص الانتباه، على الرغم من وجود إشارات إلى أعراض مشابهة في تاريخ الطب السابق.

من الناحية السريرية، تُحدد الحالة بواسطة مجموعة محددة من السلوكيات. تتكون الثلاثية من ثلاثة مكونات رئيسية:

• الاندفاعية
• نقص الانتباه
• فرط الحركة

تشكل هذه الأعراض الأساس للتشخيص، مما يساعد المحترفين على تحديد الاضطراب لدى الأطفال والمراهقين.

استعارة سيارة السباق 🏎️

عند مناقشة سبب تسمية هذا المجموعة المحددة من السلوكيات اضطرابًا، تقدم المقالة تشبيهًا عاديًا لإعادة تشكيل المنظور. يشير المقارن إلى أن الطفل أو المراهض المصاب بـ TDAH يشبه سيارة رياضية تقود على طريق ثانوي. في هذا السيناريو، الطفل هو المركبة عالية الأداء، والبيئة هي الطريق.

ت暗示 (تلمح) الاستعارة إلى أن الكفاح ليس بالضرورة فشلًا للطفل - السيارة الرياضية - بل فشلًا في السياق - الطريق. إذا وضعت سيارة فورمولا 1 على طريق ثانوي، ستعاني من أداء وظيفتها بشكل صحيح. ومع ذلك، إذا وضعت نفس السيارة على ملعب سباق، فإنها ستعمل بشكل مثالي. هذا يشير إلى أن الأطفال المصابين بـ TDAH قد يزدهرون عند وضعهم في بيئات تناسب طبيعتهم عالية الطاقة والأداء.

دعم المتعلمين المتنوعين عصبيًا

بناءً على فهم TDAH كاضطراب عصبي نمائي، تحدد المقالة الاستراتيجيات الرئيسية لمساعدة القُصَر الذين تم تشخيصهم بالحالة. التوصية الأساسية هي تجنب الأحكام والتصنيفات السلبية. يعتبر تحويل التركيز بعيدًا عن الوصمم أمرًا أساسيًا لتطور الطفل.

بدلاً من التركيز على العجز، تقترح المقالة نهجين رئيسيين لدعم هؤلاء المتعلمين:

1. التركيز السياقي: تعديل البيئة لتتناسب بشكل أفضل مع احتياجات الطفل، على غرار نقل سيارة الفورمولا 1 إلى ملعب السباق.
2. التقنيات المخصصة: تطوير تقنيات دراسة محددة مصممة خصيصًا لأسلوب تعلم الطفل الفردي.

من خلال التركيز على هذه المجالات، تتمثل الهدف في إنشاء إطار دعم يسمح للطفل بالإبحار بنجاح في رحلته التعليمية.