CTO بلاكستون: المهندسون المبتدئون أكثر موهبة لكنهم يفتقرون إلى التوجيه...

ملخص سريع

شارك جون ستيشر، المدير التقني لشركة بلاكستون، وجهة نظره حول الحالة المتغيرة لهندسة البرمجيات للمبتدئين. ويرى أنه على الرغم من أن خريجي اليوم يتمتعون بموهبة تفوق بكثير الأجيال السابقة، إلا أنهم يواجهون عقبة فريدة: نقص التوجيه المتاح.

يقوم ستيشر، وهو خريج جامعة ويسكونسن-ماديسون دفعة 2001، بمقارنة البيئة الحالية بمساره المهني المبكر. ويشير إلى أن المجال قد تحول من مطاردة خاصة إلى مسار وظيفي رئيسي، مما أدى إلى ارتفاع كبير في حجم الموهبة ولكن انخفاض في فرص حصول المهندسين المبتدئين على ملكية الأكواد البرمجية.

مشهد "مختلف تماماً"

عندما تخرج جون ستيشر بشهادة في علوم الكمبيوتر عام 2001، كانت الصناعة مختلفة تماماً. وصف المهنة بأنها اكتسبت سمعة كمسار مهني "شديد الغرابة" ومناسب فقط لـ "الأشخاص منطويين للغاية". تطلب تعلم البرمجة دراسة ذاتية كبيرة، وغالباً ما كان ذلك يتضمن كتبًا مادية.

اليوم، غيرت سهولة الوصول إلى المعلومات طريقة تعلم المهندسين. يلاحظ ستيشر أنه بدلاً من "التنقيب عن الكتب"، يقوم المهندسون المحدثون ببساطة بـ "البحث في جوجل، أو يمكنهم سؤال كلود (Claude) عن كيفية القيام بذلك". وقد ساهمت هذه السهولة في شعبية المجال.

النمو في تخصصات علوم الكمبيوتر يمكن قياسه. يشير ستيشر إلى أن عدد المسجلين في جامعة ويسكونسن-ماديسون في تخصص علوم الكمبيوتر ارتفع من حوالي 260 طالبًا في عام 2001 إلى ما يقرب من 2,500 في خريف عام 2025. وهذا يعكس الاتجاهات الوطنية؛ حيث تشير بيانات المركز الوطني لإحصاءات التعليم إلى زيادة قدرها 115٪ في درجات بكالوريوس علوم الكمبيوتر والمعلومات الممنوحة بين عامي 2001 و 2022.

أ paradox الموهبة 🚀

على الرغم من ازدحام سوق العمل، يؤكد ستيشر أن جودة المهندسين المبتدئين هي الأعلى على الإطلاق. ويصف المهندسين في بداية مسيرتهم الذين يعمل معهم بأنهم يمتلكون "مهارات هائلة". ويقر بأنه "ينبهرون كل عام" بقدرات الموظفين الجدد.

قام ستيشر بمقارنة مستوى مهاراته في عام 2001 بمستوى خريجي اليوم، قائلاً: "لا توجد أي طريقة على الإطلاق كنت سأحصل بها على وظيفة. عندما أنظر إلى المهارات التي يمتلكها بعض هؤلاء الأشخاص اليوم، فهي مختلفة تماماً عما كنت عليه".

ومع ذلك، فإن هذا المستوى العالي من الكفاءة التقنية موجود جنباً إلى جنب مع سوق عمل يتقلص حجمه. وبما أن هذا التخصص أصبح الآن أكثر شيوعاً بشكل كبير، فقد اشتدت المنافسة على الوظائف للمبتدئين.

تلاشي التلمذة 🤖

على الرغم من أن المتطلبات التقنية الأساسية تظل مشابهة، يرى ستيشر أن طريقة اكتساب الخبرة قد تغيرت. وحدد نقص برامج "التوجيه والتلمذة" كقضية حاسمة. في الماضي، كانت الشركات تكلّف الموظفين الجدد بمهام مثل كتابة الاختبارات الوظيفية، مما أجبرهم على فهم ومكونات محددة لنظام أكبر.

صعود أدوات الذكاء الاصطناعي أدى إلى أتمتة العديد من هذه المهام الأساسية. يلاحظ ستيشر أن "الكثير من أدوات الذكاء الاصطناعي يمكنها القيام بذلك نيابة عنك"، مما يزيل نقاط الدخول التقليدية للمطورين المبتدئين للتفاعل مع قواعد الأكواد.

تخلق هذه الأتمتة فجوة في المعرفة العملية. دون الحاجة إلى الاختبار اليدوي أو البرمجة الأساسية، يفقد المهندسون الجدد فرصة بناء فهم عميق لبنية النظام من خلال المحاولة والخطأ.

حل "نظام الصداقة" 💡

لمكافحة تدهور التعلم العملي، أطلقت بلاكستون استراتيجية محددة. كشف ستيشر أن الشركة تستخدم "نظام الصداقة" الذي يربط المهندسين المبتدئين بزملاء أكثر خبرة.

الهدف من هذا النظام مزدوج. أولاً، يوفر التوجيه الذي يفتقد بشكل آخر في سير العمل الآلي. ثانيًا، يعلم مهارة جديدة وحاسمة: التحقق من مخرجات الذكاء الاصطناعي. ومع قيام الأدوات بأخذ المزيد من عمل البرمجة، يجب على المهندسين تعلم تفكيك المشكلات المنطقية والشكوك في النتائج عندما تقدم الأدوات إجابات خاطئة.

يؤكد ستيشر أن نظام الصداقة يساعد المهندسين المبتدئين على تعلم "متى يكون الذكاء الاصطناعي على صواب ومتى لا يكون". ويخلص إلى أن هذه القدرة على تقييم الأدوات الآلية بشكل نقدي هي "مهارة هائلة يحتاج الناس إلى اكتسابها والعمل معها".