معلمة سابقة تزعم مضايقة فاراج في دالويتش كوليج

ملخص سريع

في عام 1981، قامت كلوي ديكن، وهي معلمة إنجليزية شابة في دالويتش كوليج، بالوقوف ضد ترشيح نايجل فاراج لمنصب مشرف مدرسي. وتتذكر ديكن أن فاراج، الذي كان يبلغ من العمر 17 عاماً في ذلك العام، كان قد أصبح بالفعل شخصية مثيرة للجدل بين الطلاب الأصغر سناً وأعضاء هيئة التدريس. جاء تدخلها بعد مناقشات مع فصل دراسي من الطلاب في الحادية عشرة والثانية عشرة من عمرهم الذين حددوا فاراج على وجه التحديد باعتباره مضايقاً.

شوكت ديكن لهذه التقارير لدرجة أنها كتبت إلى مدير الكلية لمعارضة تعيين فاراج. وتتذكر المحادثة بوضوح، مشيرة إلى أن موضوع المضايقة ظهر خلال درس إنجليزي أو فترة نموذجية. دفعتها رغبتها في حماية الطلاب الأصغر سناً من التحرش المحتمل إلى اتخاذ إجراء. هذه الرواية التاريخية ترسم صورة لسمعة فاراج المبكرة في المدرسة الواقعة في جنوب شرق لندن. وتشير الادعاءات إلى أن شخصيته العامة المثيرة للجدل تأسست قبل وقت طويل من مسيرته السياسية.

ادعاءات عام 1981 📝

يركز الجدل على الأحداث التي وقعت في دالويتش كوليج في جنوب شرق لندن خلال خريف عام 1981. كان نايجل فاراج يقترب من عيد ميلاده السابع عشر وكان مرشحاً للدور الذي يلعبه المشرف، وهو منصب مسؤولية داخل المدرسة. دفع هذا الترشيح كلوي ديكن إلى التحقيق في مكانته بين أعضاء الجسم الطلابي. وقد أجرت محادثة مع طلابها الأصغر سناً كشفت رؤى مقلقة حول سلوك فاراج.

وصفته ديكن اللحظة التي ظهر فيها الموضوع في فصلها الدراسي. وقالت: "أتذكر أنه كان إما في درس إنجليزي معين أو في فترة نموذجية معينة حيث ذكر اسمه." تحولت المناقشة بسرعة إلى موضوع المضايقة. ولاحظت ديكن: "كان هناك شيء عن المضايقة، وكان يُشار إليه، على وجه التحديد، باعتباره مضايقاً." هذه الادعاءات المحددة من الطلاب دفعت ديكن إلى اتخاذ إجراء فوري. شعرت بالمسؤولية لمعالجة المخاوف التي أثارها الطلاب الأصغر سناً.

عند سماع هذه التقارير، قررت ديكن التدخل مباشرة مع إدارة المدرسة. وتتذكر ردة فعلها على ادعاءات الطلاب: "وأنا فكرت: 'من هو هذا الطالب؟'" قادها هذا الاستفسار إلى كتابة رسالة إلى مدير الكلية. كان هدفها هو الطعن في قرار تعيين فاراج كمشرف. اعتقدت أن طالباً يتهمه زملاؤه الأصغر سناً بالمضايقة لا يجب أن يشغل منصباً سلطاً. يسلط تدخلها الضوء على التوتر بين ترشيح فاراج وواقع تفاعله مع الطلاب الآخرين كما أُبلغ عنه.

تدخل المعلمة 🏫

كلوي ديكن لم تكن مجرد مراقبة للوضع؛ بل اتخذت خطوات ملموسة لمنع نايجل فاراج من الحصول على سلطة على الطلاب الأصغر سناً. كان أداتها الرئيسية رسالة رسمية موجهة إلى مدير دالويتش كوليج. في هذه المراسلات، حددت المخاوف التي جمعتها من فصلها الدراسي المكون من طلاب في الحادية عشرة والثانية عشرة من عمرهم. شكلت الرسالة اعتراضاً رسمياً على عملية ترشيح المشرف.

دفعت طبيعة الاتهامات المحددة إلى اتخاذ ديكن إجراءاتها. لم يصف الطلاب مجرد سوء سلوك عام؛ بل حددوا فاراج باعتباره "مضايقاً." حمل هذا التصنيف وزناً كبيراً في بيئة المدرسة. ومن خلال كتابتها إلى المدير، حاولت ديكن الاستفادة من منصبها كمعلمة للتأثير على القرار. وأملت أن تأخذ الإدارة في الاعتبار سلامة ورفاهية الطلاب على حساب الاعتبارات الأخرى لدور المشرف.

يضع التسلسل الزمني لهذه الأحداث في عام 1981، وهو عام محوري لفاراج وهو يستعد لمغادرة بيئة المدرسة. تخدم رواية ديكن كسرد معارض لأي صورة لفاراج كطالب نموذجي. تشير روايتها إلى أن سمعته للجدل كانت قد ترسخت بالفعل بين أعضاء هيئة التدريس. يسلط التدخل الضوء على يقظة أعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق برفاهية الطلاب. كما يسلط الضوء على الظهور المبكر للسلوكيات التي ستحدد لاحقاً حياة فاراج العامة.

سمعة فاراج المبكرة 🗣️

وفقاً لـ كلوي ديكن، كان نايجل فاراج في عام 1981 "شخصية مثيرة للجدل" في دالويتش كوليج

يزيد الادعاء المحدد بالمضايقة من بعد الظلام لسمعته المبكرة. في حين قد يشارك العديد من المراهقين في النزاعات، إلا أن التوصيف على وجه التحديد باعتباره مضايقاً من قبل طلاب أصغر سناً هو ادعاء خطير. وهذا يشير إلى نمط من استهداف من يُنظر إليهم على أنهم أضعف أو أكثر ضعفاً. يشير دهشة ديكن عند سماع اسمه - "من هو هذا الطالب؟" - إلى أن سمعة فاراج قد تكون محصورة في دوائر معينة من المدرسة قبل مواجهتها مع الادعاءات.

توفر هذه الادعاءات التاريخية سياقاً لشخصيته العامة اللاحقة. يبدو أن الانتقال من طالب مدرسي مثير للجدل إلى شخصية سياسية مثيرة للجدل، وفقاً لهذه الرواية، أنه خط مستمر. تؤكد استعداد ديكن للتحدث بصوت عالٍ الأثر الدائم لسلوكه على من شاهدوه. ظلت ذاكرة سلوكه حية لديكن بعد عقود. وهذا يشير إلى أن أحداث عام 1981 كانت كافية لترك انطباع دائم على أعضاء هيئة التدريس.